午後的yAn光斜斜灑在活動(dòng)中心的木地板上。
李逸站在場中央,注視著一群新舊學(xué)員混合的班級(jí)。
有人專注沉靜,有人心浮氣躁,
甚至還有人邊練邊偷看手機(jī)。
他沒有責(zé)罵,只是靜靜地看著。
心里卻涌起一絲微妙的波動(dòng)——
「我是不是教得不夠好?」
那一刻,他忽然明白,
做學(xué)生時(shí)難,做老師更難。
一、失衡的課堂
「老師,太極到底能不能打?
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